Lenguaje de Señas (Aventureros)

5 10 2009
Lenguage de Señas
  1. Aprender el alfabeto manial usado por los sordos, y las reglas al usralo.
  2. Aprenda como enviar las palabras recibidas usando el alfabeto manual.
  3. Aprenda al menos 50 palabras.
  4. Aprenda y prersente al menos una simple cancion cristiana (“Jesus Love”, “Cristo, Cristo”)
  5. Donde sea posible, y haya un aventurero sordo, comuniquese con el en el club.
  6. Diga en señales un simple versiculo biblico.
  7. Sign a simple Bible verse.

A Y U D A

As available (from your local Association of the Deaf), use the two-sided manual alphabet cards. That way the children can see what the signs look like from both the sender’s and receiver’s angle. 2. First they can have fun learning to spell their names. Print words on a sheet of paper, and then have the children take turns spelling and receiving the words. Have children get in groups of two and send and receive words of their choice. 3. Words young people really like to learn are the animals and foods. The book Joy of Signing is a good book to learn these signs, as well as the other signs. It gives both a word and a picture description of each sign. It also tells the sign’s origin (example: Jesus—origin: indicating the nail prints). 4. Jesus Loves Me and Into My Heart are two examples. Remember to explain the origins when needed. 5. Have someone from your deaf community come in and share a bit of their life with the children, and teach them a few words. This will really bring this award to life.

Grado Nivel 4





Jardinero (Aventureros)

5 10 2009
Jardinero
  1. Describe que hace un jardinero.
  2. Nombra tres tipos diferentes de jardines y di lo que se planta en cada uno.
  3. Busca y aprende en dos lugares de la Biblia dónde son mencionados los jardines.
  4. Aprende por lo menos tres herramientas que necesitarías para trabajar en un jardín. Haz una lista.
  5. Demuestra cómo se usan apropiadamente las herramientas de jardinero y cómo hay que cuidarlas después de usarlas.
  6. Haz una de las siguientes cosas:
    1. Cuidar de un pequeño terreno: transplantando, sembrando y cultivando flores o vegetales.
    2. Plantar u cuidar diferentes plantas, usando una jardinera de ventana, una maceta, un cartón de leche o una lata.
    3. Haz un terrarium y cuídalo.

A Y U D A

  1. Un jardinero cultiva tierra, planta semillas y diferentes plantas, las alimen-ta, riega, transplanta, abona y cuida el jardín.
  2. Vegetales de jardín: alimentos como zanahorias, judías… Flores de jardín: bulbos y semillas de flores como tulipanes o pensamientos… Hierbas de jardín: plantas para cocinar como perejil, tomillo, menta…
  3. Génesis 2. 8; Juan 18: 1 y Mateo 26: 36 (Edén, Getsemaní).
  4. Algunas de las herramientas que se necesitan son: una pala, rastrillo, pa-lustre, carretilla, azada, manguera…
  5. Normas de seguridad, como p.ej. cómo prevenir algún daño, nunca dejar las herramientas donde alguien pueda pisarlas o caerse sobre ellas. Limpia las herramientas y guárdalas en un sitio seco.
  6. Enseña a los aventureros a disfrutar de la tierra, la excitación de observar las cosas que da la tierra, y la responsabilidad de cuidar un jardín, abonarlo y regarlo. La tercera opción puede ser un proyecto en grupo. Si es seleccio-nado este caso, ayuda al niño a que elija una atractiva variedad de plantas para el terrarium.

Grado Nivel 2





Higiene (Aventureros)

5 10 2009
Higiene
  1. Busca, lee y habla sobre el Salmo 119: 2, Proverbios 25: 2 y Salmo 19: 14.
  2. Aprende cosas sobre el aseo personal.
  3. Habla sobre tres momentos indispensables en los que debes lavarte las manos.
  4. Practica apropiadamente el cepillado de dientes.
  5. Habla sobre la regularidad con que debes ducharte y cómo tener el pelo limpio.
  6. Di cuántos vasos de agua debes beber diariamente,
  7. Di por qué es importante tener la ropa limpia.
  8. Ayuda en la limpieza de tu casa durante una semana.
  9. Ayuda en la colada en casa durante una semana.

A Y U D A

  1. Habla sobre la importancia de decir palabras amables y “limpias” como quisiera Jesús. Localiza los textos, leedlos todos juntos y hablad sobre el significado de cada uno.
  2. Utiliza de forma interesante el tiempo aprendiendo. Recuerda que algunas cosas básicas sobre el aseo puede que no se enseñen en casa. Haz algunas cosas cantando canciones o haz un póster en el que estén los principios básicos. Puedes coger vídeo, leer un libro o llamar a un especialista sobre salud para que hable a los niños.
  3. Enséñales la importancia de lavarse las manos antes de comer, antes de ir a dormir y antes de tocar la comida. Si es posible usa un microscopio para que los aventureros vean sus manos a través de él. Haz que se laven las manos como lo hacen normalmente, haz que pongan las manos debajo del microscopio de nuevo. Haz que se laven las manos de nuevo, pero esta vez cuidadosamente, y verás la diferencia.
  4. Deben cepillar sus dientes durante dos minutos al menos dos veces al día. Come una dieta equilibrada; evita las comidas con azúcar y almidones; nos mastiques sustancias duras, como granos de palomitas que no se han abierto, hielo, etc. Invita a un dentista o especialista en higiene dental para mostrar cómo hay que cepillarse los dientes (a veces los dentistas hacen pequeños obsequios).
  5. Un cuerpo limpio es saludable. Habla con los niños en cuanto a los problemas que ocasiona el no ser limpio (infecciones, resfriados, piojos…). Haz un juego que trate sobre un salón de belleza y muestra cómo hay que cuidar el pelo, secarlo y peinarlo. Podrías invitar a una esteticista, para que les hable del cuidado que necesitan el cabello y las manos para estar sano.
  6. Nuestro cuerpo necesita agua por fuera para estar limpio y agua por dentro para estar sano. Necesitamos beber al menos 8 vasos de agua diarios. Habla de cómo Dios hizo el cuerpo de los niños y cómo planeó su cuidado.
  7. Es necesario tener nuestras ropas limpias para tener una buena apariencia y para sentirnos sanos. Después de haber fregado, jugado, hecho deporte o trabajado, la ropa se ensucia y por ello es importante lavarla y ponerse ropa limpia, después de haberse duchado.
  8. Haz que los niños trabajen con sus padres u otro adulto en el trabajo de limpieza y orden en casa.
  9. Haz que los niños trabajen con sus padres u otro adulto haciendo la colada.

Grado Nivel 3





Guía (Aventureros)

5 10 2009
Guia
  1. Cómo funcionan y dónde se encuentran la oficina de correos, el puesto de policía, el hospital, la estación de RENFE, la estación de autobuses y los bomberos. Sé sus números de teléfono y cómo telefonearles.
  2. Dibujar en un mapa cómo llegar hasta los servicios de urgencias más próximos a donde yo vivo.
  3. Guiarme en un mapa callejero de mi ciudad y encontrar mi casa, la iglesia y mi colegio.
  4. Organizar para mis compañeros una visita guiada a un museo, mo-numento o curiosidad de mi ciudad.
  5. Dibujar mediante un croquis el lugar donde vive.

A Y U D A

  1. Un guía es el que ayuda a encontrar el camino a otros.
  2. No supongas que los aventureros deben expresar las direcciones en sentido N, S, E. O. Deberían dar los nombres de las calles y el número de los bloques si es posible.
  3. Para que les den correctamente las direcciones, los aventureros deben saber hacer la pregunta adecuada. Los niños deben tener las direcciones de per-sonas a las que conozcan y puedan acudir en caso de necesidad, como la policía, profesores u otros lugares oficiales.
  4. Ayuda a los aventureros en las cuestiones de transporte, invitaciones, cosas que pueden ver, hacer, etc. Cuando la salida haya terminado, programa una reunión para que hablen sobre lo que han hecho y lo que han visto.
  5. Algunos niños podrían necesitar ayuda para este proyecto.
  6. Leed todos juntos el texto y hablad sobre su significado.

Grado Nivel 3





Gimnasta (Aventureros)

5 10 2009
Gimnasia
  1. Saltar 80 cm. en altura.
  2. Saltar 2,15 mts. en longitud.
  3. Correr 50 mts. en 10 segundos.
  4. Alcanzar con una pelota, desde una distancia de 4 mts., un blanco de 2mts.2, dando en dicho blanco tres veces de cuatro lanzadas con la mano derecha y tres veces de cuatro lanzadas con la mano izquierda.
  5. Hacer el arco de espaldas y el pino (la vela).
  6. Conocer las reglas del balón prisionero y hacer de árbitro en este juego.

A Y U D A

  1. Preocuparse que las actividades vayan siendo graduadas para evitar accidentes, es decir, en el salto de altura, se puede comenzar con 50 cm. y desde ahi ir subiendo.
  2. Importante que el niño haga elongaciones (ejercicios de calentamiento) antes de correr los 50 metrso.
  3. Si no conoce el juego, puede reemplazarlo por cualquiera que use balon con las manos y el niño deba esquivarlo o recuperarlo.

Grado Nivel 3





Geólogo (Aventureros)

5 10 2009
Geologo
  1. Di qué hace un geólogo.
  2. Recita un texto de la Biblia que hable sobre rocas o minerales. Cuenta una historia de la Biblia en donde se hable del tiempo en que eran usadas las rocas o las piedras.
  3. Haz un experimento con tierra, arena, grava, rocas y agua o haz un jardín de cristal.
  4. Con un adulto haz una salida al campo y recoge diferentes tipos de rocas y minerales. Observa los diferentes tipos, colores, texturas y aristas que puedas encontrar. Haz una colección de 5 rocas diferentes, clasifícalas y di dónde las encontraste.
  5. Con un grupo lee Apocalipsis 21
    1. Usa una enciclopedia y otro libro de referencia para aprender sobre las piedras preciosas que se encuentran en el texto.
    2. Haz un dibujo coloreado de la Cuidad celestial.
  6. Usa rocas o piedras para hacer un objeto de arte o pinta una piedra.

A Y U D A

  1. Un geólogo es una persona que estudia la formación y origen de las capas de la tie-rra.
  2. Ayuda a los tizones usando una concordancia para buscar la palabra roca o piedra. Anímales a que utilicen diferentes textos bíblicos.
  3. Coloca la arena, tierra, grava, roca y agua en un recipiente. Llénalo una cuarta parte de agua y muévelo suavemente, déjalo reposar 1 hora y después obsérvalo. Las capas que se empezaron a formar son lo que se llama “roca sedimentaria”; o cultiva un jardín de cristal. Mojar varios trozos de roca. Añade 4 cucharadas grandes, media de taza de añil líquido para lavar ropa. Repártelo y añade 4 cucharadas de amoniaco. Rocía 4 cucharadas de sal uniformemente sobre todas las rocas, unas cuantas gotas de colorante alimentario y cuidadosamente vierte la mezcla en el bol (si lo viertes directamente sobre los cristales se podrían derretir), ve añadiendo esta mezcla de agua y amoniaco durante unos cuantos días.
  4. Trae una colección de rocas y minerales y compártelas con el grupo. Demuestra a los niños cómo etiquetar y exponer cuidadosamente algunas de las rocas que hayan buscado y guardado. Si no conocer los nombres de las rocas, usa un libro de referencias como una guía de campo o una enciclopedia, e intenta etiquetar las rocas.
  5. Escribe los nombres de las piedras de modo que los tizones puedan copiarlo. Aprende algo sobre cada piedra preciosa. Muestra alguna piedra que puedan ver y tocar, cuando sea posible, muestra fotografías y usa un libro sobre rocas y minerales para ayudarte a identificarlas.
  6. Pinta una cara o animales en una roca. Pega piedras sobre un cartón donde habrás hecho un sencillo dibujo o diseño. Puedes pegarlos también en un jarrón, hacer un vaso o un porta lápices.

Grado Nivel 3





Flores (Aventureros)

5 10 2009

Flores

  1. Recoge y seca, fotografía o dibuja 10 flores de diferentes colores y ponlas en un cuaderno. Nombra las diferentes clases y di dónde las has encontrado.
  2. Di qué es lo que atrae a las abejas y a los insectos, a las flores y qué cogen las abejas de las flores.
  3. Describe tres formas en las que las flores esparcen las semillas.
  4. Di cómo podríamos proteger nuestra flora.
  5. Haz un marcador de libros usando pétalos secos.
  6. Identifica 10 flores de tu localidad.
  7. Haz un ramo de flores para alguien.
  8. Muestra cómo arreglar un ramo de flores frescas para que duren el mayor tiempo posible.

A Y U D A

  1. Observa las flores en el campo, lugares donde haya bosques, en lugares húmedos, cerca de ríos, lagunas, charcas o en tu jardín.
  2. Los colores, el olor y el movimiento son los que atraen a los insectos hacia las flores. Néctar, polen y agua es lo que recogen las abejas de las flores.
  3. Las flores esparcen las semillas a través de los pájaros, el viento, los insectos y los animales. Pide ayuda al departamento de agricultura de tu ciudad.
  4. La mejor forma de proteger las flores, es pedir permiso cuando se vayan a buscar o re-coger; si tienes que recoger alguna, no arranques las raíces que están bajo la tierra.
  5. Recoge y seca pétalos de diferentes flores. Recorta papel 5 x 17 y pégale los pétalos. Haz una lámina con papel plastificado transparente y corta el exceso de material. Tu marcador lo puedes dar como regalo para el día de la madre, un cumpleaños, etc.
  6. Identifica las flores vivas, siempre que sea posible. Puedes usar cromos, revistas o catálogos de semillas de flores, si es necesario.
  7. Haz un ramo con flores de jardín, arréglalo con delicadeza y regálaselo a alguien que tú elijas, seguro que lo harás feliz o haz flores de seda para repartirlas, p.ej. en la Escuela Sabática.
  8. Arreglando las flores con hojas verdes serán mucho más atractivas. Para que las flores duren más tiempo, hay que ponerlas en un lugar fresco y cambiarles el agua diaria-mente.

Grado Nivel 3








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